四、创造性思考教学

   二十一世纪，是创造力飞扬的时代，北欧的芬兰，人口533万，土地面积338，000平方公里，是个典型的小国，然而鼎鼎大名的NOKIA，诞生于此，这是世界第一的手机王国；芬兰的国民教育水平，连年拿世界第一，连美、英、法、加等大国，都瞠乎其后；2002年至2006年连续四年，芬兰全国的“成长竞争力“，被世界经济论坛（WEF）评为世界第一，小小的芬兰，如何做到这些奇迹，靠的正是创造力。有鉴于此，辰熙特别注重创造性教学，因为此一教学，是目前世界各先进国家教育革命的重要指标。

      美国明尼苏达大学（University of Minnesota）托伦思教授（Professor Paul E.Torrance）是创造性思考教学的泰斗，也是世界级的教育家，他建议，孩子应该从小开始培养创造思考之能力，而且最佳受教年龄层是三岁到十三岁。为何如此？原因是孩子从小可塑性强，一旦能培养出多元化、多角度的思维模式，则自然创意泉涌，源源不绝。因此在幼儿园、小学、初中阶段孩子的教育，自当视为重点阶段。

       如何开展创造性思考课程，以及如何让孩子在创思过程中实际操作，在在成为辰熙戳力以赴的标的。孩子今日的学习，辰熙创思课程的目标，势将成为二十一世纪人才汇萃的标杆。（待续）